Электронная рассылка

\'Первый раз в первый класс\'

Выпуск №2

Как определить готовность первоклассника идти в школу?

Часть №1.

 Здравствуйте, дорогие друзья!

Оценить развитие первоклассника можно самим, методом простого наблюдения, а также самостоятельно используя специальные тесты для диагностики готовности ребенка к школе. Конечно, отдельно взятая методика не позволяет полностью оценить все стороны развития ребенка. Однако, даже такая несложная проверка покажет, над чем стоит поработать со своим малышом, на что обратить внимание.

Проведя предложенные ниже тесты, хорошенько обдумайте результаты. Возможно, что-то Вас насторожило или удивило в Ваших ответах или ответах ребенка. Учитывайте особенности Вашего малыша, которые проявляются только в общении и взаимодействии со сверстниками, родителями, педагогами.

Не следует говорить ребенку «Вот, сейчас я тебя как проверю!» - такое положение дел может не очень ему понравиться, он замкнется и может не захотеть отвечать на вопросы.

В сегодняшнем выпуске приведены несколько тестов для проверки готовности первоклассника к школе. Тесты желательно проводить не все сразу, лучше в разное время, когда у ребенка хорошее настроение.

Давайте, начнем…

Одной из наиболее доступных и распространенных методик тестирования готовности ребенка к обучению в школе - тест Керна-Йирасека.

Все три задания методики направлены на определение развития тонкой моторики руки, координации движений и зрения. Все это необходимо для того, чтобы ребенок в школе научился писать. Кроме того, с помощью этого теста в общих чертах можно определить интеллектуальное развитие ребенка, умение подражать образцу и способность к сосредоточенности, концентрации внимания.

Методика состоит из трех заданий:

1. Срисовывание письменных букв.

2. Срисовывание группы точек.

3. Рисование мужской фигуры.

1. Копирование фразы "Он ел суп"

Ребенку, еще не умеющему писать, предлагают скопировать фразу "Он ел суп", написанную ПИСЬМЕННЫМИ(!) буквами. Вертикальный размер букв - 1 см, а заглавной буквы - 1,5 см.Если ваш ребенок уже умеет писать, то следует предложить ему скопировать образец иностранных слов.

Инструкция. "Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не умеешь писать, поэтому попробуй это нарисовать. Хорошенько посмотри, как это написано, и в верхней части листа (показать где) напиши так же."

Задание оценивается по пятибалльной шкале, причем 1 - лучшая оценка, а 5 - худшая.

1 балл. Срисованную фразу можно прочитать. Буквы не более чем в 2 раза больше образца. Буквы образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30°.

2 балла. Предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу. Их стройность не обязательна.

3 балла. Буквы разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы 4 буквы.

4 балла. На образцы похожи не менее 2 букв. Вся группа имеет вид письма.

5 баллов. Каракули.

2. Срисовывание группы точек.

Ребенку выдают бланк с изображением группы 10 точек. Расстояние между точками по вертикали и горизонтали -1 см, диаметр точек - 2 мм.

Инструкция. "Здесь нарисованы точки. Попробуй сам нарисовать такие же вот здесь" (показать где).

Задание оценивается по пятибалльной шкале.

1 балл. Точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Какие-либо незначительные отклонения одной или нескольких точек от строки или колонки допускаются. Может быть любое уменьшение фигуры, увеличение же возможно не более чем вдвое.

2 балла. Число и расположение точек соответствует заданному образцу. Отклонение не более трех точек от заданного положения можно не учитывать. Допустимо изображение кружков вместо точек.

3 балла. Рисунок в целом соответствует образцу, не более чем вдвое превышая его по величине в длину и в ширину. Число точек не обязательно соответствует образцу (однако их не должно быть больше 20 и меньше 7). Отклонение от заданного положения не учитывается.

4 балла. Контур рисунка не соответствует образцу, хотя и состоит из отдельных точек. Размеры образца и число точек не учитываются совсем.

5 баллов. Каракули.

3. Рисунок человека.

Инструкция: "Здесь (указать где) нарисуй какого-нибудь мужчину (дядю)." Никаких пояснений или указаний при этом не дается. Также запрещается объяснять, помогать, делать замечания по поводу ошибок. На любой вопрос ребенка нужно отвечать: "Рисуй так, как ты умеешь". Во время рисования недопустимо поправлять ребенка ("ты забыл нарисовать уши"), взрослый молча наблюдает. Разрешается ребенка подбодрить. На вопрос: "Можно ли рисовать тетю?" - необходимо объяснить, что рисовать надо дядю. Если же ребенок начал рисовать женскую фигуру, можно разрешить ее дорисовать, а затем попросить рядом нарисовать мужчину.

При оценке рисунка человека учитывается:

-наличие основных частей: головы, глаз, рта, носа, рук, ног;

-наличие второстепенных деталей: пальцев, шеи, волос, обуви;

-способ изображения рук и ног: одной чертой или двумя, так что видна форма конечностей.

1 балл. Есть голова, туловище, конечности, шея. Голова не больше туловища. На голове волосы (шапка), уши, на лице глаза, нос, рот. Руки с пятью пальцами. Есть признак мужской одежды.

2 балла. По сравнению с описанным выше могут отсутствовать шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица.

3 балла. Есть голова, туловище, конечности. Руки, ноги должны быть нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах.

4 балла. Примитивный рисунок головы с конечностями, изображен на одной линии. По принципу "палка, палка, огуречик - вот и вышел человечек".

5 баллов. Отсутствие ясного изображения туловища, конечностей, головы и ног. Каракули.

Оценки выполнения каждого задания суммируются. Готовый к школе ребенок получает, как правило, от 3 до 9 баллов. Как видите, диапазон достаточно широк и поэтому не волнуйтесь, если считаете, что не можете точно поставить оценку. Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йирасика позволяет получить общее представление об уровне психического развития, уровне развития мышления, умение слушать, выполнять задания по образцу, произвольность психической деятельности.

К сожалению, бывает так, что ребенок при поступлении в школу умеет и считать, и писать, и крестиком вышивать (шучу, конечно), однако, к школе он может быть не готов.

Зачастую родители бывают чересчур озабочены интеллектуальной готовностью ребенка к школе, однако совершенно забывают о том, что на самом деле не менее важно. Именно эмоциональная и социальная готовность ребенка к школе обеспечит ему успешность обучения.

Попробуйте определить эмоциональную и социальную готовность ребенка к школе с помощью обычного наблюдения.

Понаблюдайте за своим малышом и постарайтесь ответить на вопрос –узнаете ли Вы его в этом описании?

У малыша есть друзья, с которыми ему нравится играть, он свободно общается со взрослыми. На вопрос: `Хочешь пойти в школу?` - ребенок отвечает: `Хочу, там много нового и интересного, а я научусь писать, читать и т.п.`.

Как ребенок общается со сверстниками? Имеет ли постоянных друзей? Часто ли ссорится и конфликтует? Участвует ли в совместных играх? Умеет ли договариваться с другими детьми? Может ли адекватно исполнять различные роли в играх? Стремится ли он довести до конца начатое дело? Часто ли задает вопросы взрослым об окружающем непонятном ему мире? Как ребенок взаимодействует с педагогом? Проявляет ли инициативу в общении или ждет, пока к нему обратятся? При оказании помощи включается в работу или замыкается в себе? Безоговорочно выполняет требования и просьбы взрослых или высказывает собственное мнение? При выполнении задания общается со взрослыми по теме задания или переводит разговор на другие темы? Проявляет ли желание и интерес к познанию чего-то нового?

После того, как Вы ответили на приведенные выше вопросы, проанализировали результаты, можно провести тест, зачастую используемый детскими психологами при поступлении в школу.

Оценка степени психосоциальной зрелости(кругозор) - тестовая беседа, предложенная С. А. Банковым. Ребенок должен ответить на следующие вопросы:

1. Назови свои фамилию, имя, отчество

2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.

3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь - тетей или дядей?

4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?

5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?

6. Сейчас утро или вечер (день или утро)?

7. Когда ты завтракаешь - вечером или утром? Когда ты обедаешь - утром или днем?

8. Что бывает раньше - обед или ужин?

9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

10. Кем работает твой папа, твоя мама?

11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш)

12. Какое сейчас время года - зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?

13. Когда можно кататься на санках - зимой или летом?

14. Почему снег бывает зимой, а не летом?

15. Что делает почтальон, врач, учитель?

16. Зачем в школе нужна парта, звонок?

17. Ты хочешь пойти в школу?

18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?

19. Каких животных ты знаешь?

20. Каких птиц ты знаешь?

21. Кто больше - корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки?

22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух.

23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Оценка ответов

За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: " Папа работает инженером", "У собаки лап больше, чем у петуха"; неполные ответы: "Мама Таня", "Папа работает на работе".

К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15,22. Они оцениваются так: №5 - ребенок может вычислить, сколько ему лет -1 балл, называет год с учетом месяцев - 3 балла.

№8 - за полный домашний адрес с названием города- 2 балла, неполный - 1 балл.

№ 15 - за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики - 1 балл.

№ 22 - за правильный ответ -2 балла

№ 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 - положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе.

Оценка результатов:

Ребенок получил 24-29 баллов – оптимальный уровень психосоциальной зрелости;

20-24 балла- средний уровень психосоциальной зрелости;

15-20 баллов - низкий уровень психосоциальной зрелости.

Хочу обратить Ваше внимание на то, что перечисленные критерии для оценки школьной зрелости не являются истиной в последней инстанции. Не нужно стараться, чтобы ваш ребенок соответствовал им всем без исключения и в полной мере. Учитывайте индивидуальные особенности развития ребенка.

Если результаты проведенного тестирования Вас все-таки почему-либо смущают, обратитесь за помощью к специалистам. Может быть, в Вашей новой школе есть психолог, который ответит на все ваши вопросы, развеет ваши сомнения. Узнайте, возможно в Вашем городе есть психолого-медико-социальные центры, где специалисты бесплатно проконсультируют Вас, проведут квалифицированную диагностику, определят уровень подготовки ребенка к школе.

И напоследок…

Я думаю, всем нам хочется, чтобы ребенок был не просто надрессирован быстро о четко выпаливать заученные буквы и цифры, а все-таки научился мыслить, находить ответы на вопросы, предпринимать некоторые самостоятельные действия, был способен думать!!! Ведь это и есть основа подготовки к школе…

У любого малыша есть естественное желание к познанию новой информации, к восприятию нового, а значит и к обучению.

Поэтому, дорогие родители, не стоит избегать детских «почемучек», нужно стремиться поддерживать любознательность ребенка.

И, если Вы, порой, сами не знаете ответа на внезапный вопрос ребенка («Почему трава зеленая?» или «А как называется это дерево?» или «Зачем слону хобот?»), то, вернувшись домой, без напоминания любимого чада, загляните в энциклопедию, откройте Интернет, спросите домашних и постарайтесь найти ответ! Это не займет много времени!

А Вы постепенно научите ребенка думать и находить решение, и, возможно сами узнаете много интересного.

Ведь главное и необходимое условие успешной учебы – это не вызубрить домашнее задание, а развить «пытливость ума», тягу к знаниям, а значит желание учиться.

На сегодня это все…

Мы будем рады, если Вы будете делиться с нами Вашими пожеланиями, вопросами и, конечно же, Вашим опытом, который всем нам пригодится.

Пишите нам:shkolnik2008@mail.ru

С уважением, Мария Демина